כולם מדברים על חוסן אך רובם לא מתנהגים חוסן או מיישמים אותו בשטח הלכה למעשה. למה? מפני שדרישות מערכת החינוך  (עמידה בתוכניות לימודים קפדניות, מבחנים, מדידות ציונים, הישגים ובעיקר הזמן הדוחק) פוגמות בדבר האמיתי, בפניות של צוותי החינוך וההוראה לחנך, להתנהג ולבסס חוסן, תחילה בתוכם ולאחר מכן בקרב התלמידים והקהילה שלהם.

במרכז מגדלורים מתמקדים בחוסן האישי הקהילתי והמקצועי שמהווה את המפתח להבנת תפקודה של החברה, בעיקר לאור היותה של החברה הישראלית הטרוגנית ומגוונת בממדים רבים ובעיקר חברה במשבר תמידי. הייחודיות במגדלורים היא בביסוס הידע במחקרי חוסן חדשניים ורלוונטים באי מערכת החינוך.

משברים (מלחמה, מגיפה, אובדן) מדגישים יותר מתמיד את הנחיצות לחיזוק החוסן  בחברה בכלל ובמערכת החינוך בפרט. תלמידים, צוותי חינוך נמצאים בתקופות משבריות במצב של חוסר וודאות, קשיים רגשיים-כלכליים-אישיים דבר שמוביל לירידה ברמת החוסן דבר שפוגע ופוגם ביכולת התפקוד. אנשי צוות רבים פונים לרוב בבקשה לסיוע רגשי ומנטלי, לקבלת כלים על מנת למצב ולבסס את החוסן שלהם בכדי שיהיו להם כוחות להמשיך הלאה ולתת את שירות החוסן לתלמידים שלהם.

מרכז מגדלורים הוקם בדיוק בשביל זה,  לתת את המענה לחיזוק, ייצוב וביסוס החוסן בקרב הצוותים החינוכיים על מנת שאלו יקבלו כלים שיסייעו להם כפרטים, כצוות וכמובילים של תלמידים.

במרכז אנו רואים בקהילה המקצועית של בית הספר כמפתח, שופר לחיזוק, העצמה וביסוס של חוסן בקהילת בית הספר  ועל כן יש לעסוק בחוסן בזמן שגרה, כמובן בחירום ובשיקום שלאחר משבר (אישי, חברתי, לאומי). האתגר של בתי הספר הוא לפתח את הקהילה כמקום שבו יש תחושת ביטחון, ערך לפרטים החיים בה וככל שהחוסן הקהילתי יהיה רב יותר כך יהיה טוב יותר לחיות בקהילה הזאת באופן שערכי השייכות, תמיכה, ערבות הדדית יהיו חלק מהשיח והשפה המשותפת לכולם.

אם הצוותים החינוכיים יקיימו  שפה אחידה בנושא חוסן, יתרגלו מיומנויות חוסן, ויקבלו כלים שיתרגמו התנהגות יום יומית לחוסן קהילת בית הספר תרוויחו 3 פעמים:

1. הארגון יזכה לחוסן ארגוני משמעותי יותר.
2. הצוות הלימודי והתלמידים יזכו לחוסן אישי ומנטלי.
3. הקהילה המקומית תזכה לחוסן קהילתי.

מי אוכלוסיית היעד?

צוותים חינוכיים במערכת החינוך – מחנכים, מורים מקצועיים, עובדי מנהלה, יועצות – כל המעטפת של התלמידים.

מרכז מגדלורים ממליץ לשתף את ההורים – הוועד הורים המוסדי במפגשים מתוך אידיאולוגיית החוסן הקהילתי שהשפה צריכה להיות אחידה בקרב כל באי הקהילה, לעניין זה (צוות חינוכי, תלמידים והורים).