פלייר תיאטרון כחוסן

תיאטרון כפיתוח חוסן אישי וקבוצתי

הכלה של כל התלמידים במערכת החינוך והשתלבות בה הן ערך ראשון במעלה אשר  מעמיקה את התובנה של גיוון והעושר בו. "כל אחד הוא לא רק 'אחד' במספר אלא גם 'יחיד'. הוא שונה מ'אחרים'. יש בו משהו עצמי, ייחודי, משהו ייחודי שאין כמותו אצל אחרים. מכאן שאי אפשר למלא מקומו.

בשנים האחרונות התחדד הצורך במערכת החינוך הצורך לעסוק בפן החברתי הרגשי והערכי של  הלמידה (SEL).

התוכנית תיאטרון כפיתוח חוסן אישי וקבוצתי מציעה קתדרה של תכנים מתוך עולם "כישורים אישיים רגשיים" והשילוב של עולם זה, לצד עולם מתכני התיאטרון אלו שואפים לקדם התבוננות הוליסטית של התלמיד על עצמו, והסביבה על התלמיד בו התלמיד במרכז. בתוכנית זו, אנו מקנים ומתרגלים את הכישורים והמיומנויות של 5 מודל "און-בי".

א- אני. מוקד הזהות העצמית.

ו- וויסות רגשי, מוקד ניהול והכוונה עצמית.

נ- ניהול העצמי במשימות החיים היומיומיות (למידה, עבודה ופנאי)

ב- ביני לבינכם= מוקד הכשירות הבינאישית במעגלים שונים

י- יש מוצא – מוקד ההתמודדות עם מצבי לחץ, סיכון ומשבר.

הסינרגיה בין חמשת המוקדים לאורך זמן ועבודה בו-זמנית על כל חמשת המוקדים ביחד ועל כל מוקד בנפרד,היא היוצרת ומחזקת את נוכחותם של המרכיבים הקיימים במוקדים אצל הפרט ומקדמת את הרווחה והבריאות הנפשית.

הנחת היסוד היא כי שימוש במודל און בי יקדם לטווח ארוך את האקלים הכיתתי הבטוח, ימנע התנהגויות סיכון ויעניק שכבת הגנה לפרט להתמודד עם אתגרי החיים, על ידי יצירת תחושת ביטחון בסיסית. מתוך שאיפה כי התלמידים ידעו וילמדו להשתמש בעוגנים הקיימים בחייהם על מנת לקבל את הסיוע, לעבד רגשות, להפחית לחצים ויחזקו את חוסנם הפנימי והקבוצתי. בסדנאות התיאטרון כולם מתחילים מאותה נקודת בסיס, "דף חלק" , ללא שיפוטיות ויחד נצא למסע משותף המבנה תהליך קבוצתי, בו כל אחד יביא את עצמו לידי ביטוי, יהיה מודע לעצמו ולסביבה ותיוצר תחושת שייכות, של ביחד. מקום המהווה "בית חם" לביטוי ולהתחברות אישית וקבוצתית. תכנית זו בעלת יתרון במיוחד בשל תקופה מאתגרת בה אנו נמצאים בימים של אי שיגרה ומצבים מאתגרים. ישנו דגש רב על הפן  האישי והעצמת המשתתפים על ידי אופנים שונים של שימוש במרכיבי התיאטרון בדרך חוויתית ומגוונת בה כל אחד יוכל להשמיע את קולו, מציאת אסטרטגיות להפחתת לחצים, חיזוק מיומנויות ההדדיות דרך כישורי אינטראקציה חברתית לצד חיזוק מיומנויות אישיות. הנחת המוצא היא, כי כלי התיאטרון יאפשרו עבודה על חוסן אישי, תחושת הצלחה, אוורור רגשות, ביטוי רגשות, חשיבה חיובית, חשיבה יצירתית ומסוגלות אישית.

קהל היעד: חינוך רגיל וחינוך מיוחד, החל מכיתות ד'.

היקף פעילות: תוכנית שנתית. מפגש אחד לשבוע ובהתאם לצרכי המערכת.

דרכי הפעלה ודרכי הוראה: הפעילות הינה חוויתית דרך התנסויות שונות של עולם התיאטרון למשל: לבוש, תפאורה, תאורה, חלל,  דמויות, אימפרוביזציה, מחזות, קומדיה ועוד.

מטרות התוכנית:

1. יצירת מעטפת מיטבית למשתתפי הסדנא ומתן מענים מדויקים לצרכיהם הייחודיים.
2. יצירת מקום להפחתת לחצים ומתחים ומציאת "עוגנים" אישיים וסביבתיים להתמודדות רגשית מיטבית
3. קידום רווחה רגשית – על ידי ביטוי אישי במרחב, מתן מקום לכל אחד על פי יכולותיו, בקצב אישי ומותאם.
4. קידום מצב לימודי רגשי – על ידי חיזוק תחושות חיוביות, הצלחות ומסוגלות – משתתפי הסדנא יחושו אופטימיות ואמונה בעצמם. תחושה של משמעות ויעילות.
5. גיבוש חברתי לשם שיפור אקלים כיתה – סדנאות התיאטרון מהוות זירה ליצירת חוויות משותפות, תחושת שייכות, יצירת אחדות ואחידות, כולם מתחילים מנקודה זהה. עבודה על יצירה משותפת, אנסמבל קבוצתי בו ל כל אחד יש את "הטון" שלו, לכדי יצירת שלם מצריך שותפות ועבודת צוות.
6. ביטוי רגשי לתלמידים- התוכנית משלבת טכניקות מגוונות מתוך עולם הבמה, אימפרוביזציה, עבודה על דמויות, תפאורה, פנטומימה, תאורה, תרגילי שחרור וחימום, ומשלבת פעילות קבוצתית לצד יצירת סביבה תומכת ומכילה.
7. התוכנית תיתן מענה מותאם לתלמידים בעל צרכים מיוחדים, יחזק ראיה הוליסטית של צרכי התלמידים בשיח מול ביה"ס לשם דיוק המענים האישיים והקבוצתיים.

התוכנית כוללת:

• אירוע שיא
• מחברת משוב אישי לתלמידים, בה התלמיד קובע מטרות בשיתוף הצוות החינוכי.
• חומרים ואביזרים לסדנה.
• צמידים סוף תוכנית.
• שיחת תיאום ציפיות עם הצוות החינוכי טרם תחילת התוכנית.
• שיחות משוב אמצע תוכנית עם הצוות החינוכי
• קבוצת וואטס אפ עם הצוות החינוכי לשם עדכונים שוטפים ביום הפעילות של התנהלות הקבוצה ונקודות להדגש.

בברכה,

  צליל חרלופסקי

יוזמת ומנהלת התוכנית